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校园足球、业余足球中的“技术分析”究竟有什么用?

发布日期:2019-11-25 08:42   来源:未知   阅读:

  技术分析是职业足球比赛、训练里不可或缺的部分,教练们能够利用分析更好地发现、解决球队的问题,并且能够针对对手进行更好的比赛准备,球队的分析师也能够根据教练的要求提供更多更有效的球队信息。

  但在业余足球环境中,尤其是我所接触的大学校园足球环境内,我直观感受得到各个球队对于分析使用的程度却参差不齐,造成这样的原因表面是录像设备、分析软件高昂的费用对于本身经费就不太充足的业余球队有些奢侈,另一个原因,或者说更根本的原因则是在校园足球、业余足球环境内球队以及教练们对于分析能够起到的作用普遍认知不够,自然也不够重视。

  那在这样的环境中,分析到底能够起到多大的作用?接下来我准备结合自己作为教练的一些故事来讲述分析到底是如何帮助我以及我的球队的。

  此前我在美国NCAA Division 1女足佛罗里达大学校队 (Florida Gators) 的一年工作经历确实拓宽了我对于在校园足球的认知,我们确实可以创造条件并无限地以职业球队的要求去完善自己球队的建设。

  但当然美国大学足球环境是一个异类,因为NCAA D1球队本身就具备充足的资金和硬件设施。2015年3月,在我们和美国女足U20国家队进行一场友谊赛的时候,我们的分析师在场边架起的Hi-Pod(一种可以上升到距离地面3米高的录像设备,方便足球等运动在分析过程中观察球队阵型与球员位置)与美国女足U20国家队分析师架起的Hi-Pod是完全一个型号的,也就是说在分析上,美国NCAA D1女足球队在硬件上是达到了国家队水准的。

  除此之外,我们的训练场旁专门修建了一座小铁塔供分析师从一定高度上进行训练和比赛的录像,录像的视野如下图:

  在硬件上,在充足资金的支持下,美国大部分的NCAA D1球队都能无限接近于职业球队的标准,在这样的标准下,在使用分析的思路上也有了更多的选择,自然而然教练也会更多利用录像分析去对于训练的大小细节、训练赛和正式比赛进行问题的发现和解决。

  这是我进入伯明翰大学男足校队之后所面临的问题,好在我们球队的总教练Chris是一位在技术分析领域的大牛,曾经在阿斯顿维拉青训营担任技术分析主管的他在2010、2014年两届世界杯期间先后为新西兰和澳大利亚国家队担任首席球探,专门负责对对手进行相关的分析。分析师的背景使得Chris在执教中对于分析的重视程度非常地高,球队也在他的坚持下对于分析相当重视,因此我们常年能够招到体育学院的学生过来实习、帮忙充当分析师。

  但我们球队的设备依然非常简单——两台摄像机两台三脚架,对于一共旗下有三支球队要征战BUCS Football(英国大学学院运动会足球项目)不同级别联赛的大学足球校队来说,两套这样的设备显然是不够的,因此摄像机的优先使用权主要还是集中在了一队和二队,我所重点工作的三队上赛季主要还是只能在主场比赛使用,因此去年我们客场和伍尔弗汉普顿大学(University of Wolverhampton)的比赛我们没法带上分析师去录像。这个赛季在我们决定使用手机和征用了我们一名分析师自己的三脚架开始录制比赛后,我们也开始尽量做到对每场三队的比赛都进行录像了。

  解决了摄像机的分配问题,但普通的摄像机相比Hi-Pod这类专业设备在录制足球比赛里最大问题就是,没有录像的高度。也就是远端发生了什么几乎看不清,更无法看清阵型、位置、跑动了。在没有高度的情况下,通常我们录制出来的比赛画面就如下图,这这样的一张截图里,甚至我们很难看清我们左后卫的位置。

  为了克服录像高度的问题,我们想到的办法就是——上山!如果比赛场地附近能够有小山坡、或者楼房,那对于我们来说就是巨大的福利了。

  以下几张截图展示的比赛分别就是在球场边的小坡和楼房上录制的,呈现的画面效果和上图显然有了质的不同,我们也可以显而易见地从有高度的画面里获取更多教练所关注的信息。

  可以想像,并不是所有球场周围能够提供的高度和工作环境对于比赛的录像都十分理想,我们在和诺丁汉特伦特大学(Nottingham Trent University)三队两周前的比赛中就没有在球场中线附近的区域找到合适的高度,比赛场地周围大部分的高度和角度会很大程度地被球场的栏杆遮挡,唯一我们满意的高度都已经靠近球场一侧的角球区了(如下图),所以发生在另一边球门附近的比赛情况其实从画面上看也不太清晰。而且我们从下图右下角的杂草丛生可以看出,我们的分析师确实是在山坡上的草丛中录的比赛,后来他也告诉我说条件是有点艰苦,草丛里的虫子飞来飞去也在干扰他的工作。

  去年11月底,我的球队在落后联赛积分榜榜首伍尔弗汉普顿大学一队三分的情况去客场挑战他们,刚在上文中已经阐述了当时无法带分析师去客场录制比赛的原因。那场比赛踢得十分惨烈,我们在一度2:1领先的情况下结果被对手踢成了3:7,对手实力确实更高一筹,组织更为有序。

  带着强烈的学习精神,我在赛后开始厚着脸皮地去找对方主教练Martin讨要他们队录制的比赛录像。由于我们和他们队毕竟是联赛的直接竞争对手,这样的要求在我看来都确实都有些过分,但依然厚着脸皮向对方请教、讨要录像。

  Martin是欧足联A级教练、也是威尔士足协的教练员讲师,我也想过这样的资深教练很有可能就对这样的要求置之不理,但没想到得到了Martin迅速地答复,他告诉我他需要保证他的球队在联赛顺利夺冠但也表示会愿意在联赛局面更加稳定的情况下再将比赛录像分享给我。

  几个月后,我们丧失了争冠的理论可能而他们提前锁定了联赛冠军,我再一次找到Martin,Martin兑现了承诺。当我几天后在训练里告诉我的队员我拿到了那场比赛的录像了,大家都一脸疑惑都看着我,一副“你怎么做到的?”的表情。之后我与其他教练、分析师通过对于比赛录像的研究,制定了针对性的训练和比赛计划,在联赛的最后一轮再次遇到Martin的球队的时候3:1击败了他们,Martin的球队此前保持赛季不败,但最后一场却留下了遗憾。

  我们除了通过那场比赛的录像回顾与之后的训练完善、解决了我们在防守组织方面的问题,我们也更了解了对手:在赛前还没拿到对手大名单的情况下,我们那时候教练组已经非常清晰地知道对方前场几名关键球员的名字、模样、技术特点和之前在比赛中的职责。

  这在很多其他教练看来,在一个没有直播、球衣不印名字甚至比赛大名单都不会标出首发球员的大学生足球联赛中,这几乎是很难实现的工作。但我们还是利用了仅仅一场比赛的录像获得了这些信息,而事实也证明我们获得的这些信息帮助到了球队。

  通常完成一场比赛的分析的第一步是录像+编码(coding,也或者称之为标注,tagging),编码标注的目的是将一场比赛按照一定的逻辑整理成不同的细小片段,方便教练、分析师和球员进行回顾,除此之外通过编码标注,我们可以通过分析软件生成很多比赛的数据,如控球率、由守转攻次数、射门区域等数据信息(如下图展示了与伍尔弗汉普顿大学一队比赛后通过对比赛录像进行标注后Hudl生成的数据)。

  我们球队三队采用的分析软件是Hudl,职业队普遍采用的也是Hudl公司的Sportscode这款软件,之前和伯明翰城俱乐部女足的分析师Ben聊过,他会在比赛中使用Sportscode进行live tagging(实时标注),也就是说他的助手在比赛录制完的时候,他也完成了一场比赛的标注,而我们使用的Hudl在赛后需要上传录像后随后一秒一秒地重新进行标注。

  标注完成后,我们就可以通过回顾针对本方的问题进行发现和提出解决方案了,并且对于本方球员来说能够看到自己比赛的录像(能够从另一个角度去看自己在比赛中的表现),对自我在比赛中的决定选择的再思考都是有很大帮助的。

  除此之外,我们还可以利用录像进行对手分析,尽管我们能够掌握对手的录像数量不多,得到的信息会有很多不准确的地方,比如今天对手踢左后卫的队员可能是一名中卫客串,原因可能是原来踢左后卫的队员今天需要考试,这样的情况在大学生比赛中时有发生,就如同业余足球里踢比赛无法和老板请假一样,这样的因素会影响你从足球的角度去分析技战术问题。但对于对手分析,“有”总是胜过“无”,你对于对手有所了解,绝对好过毫无了解。

  在对伍尔弗汉普顿大学一队的比赛录像进行标注后,我们得到了上面的这一组数据,我们通过以比赛时间为横坐标的控球率图表来观察,其实能够发现我们进球、丢球时间与我们对于球权的控制好坏有一定的联系,然而看到这里我就准备关掉数据了,为什么呢?因为数据也只能告诉我们这么多了。我们进球、丢球与球权控制之间的联系到底是什么?这中间有什么逻辑?我们就需要深挖进入比赛本身。

  这样的数据本身并不是比赛分析的关键,它只是在赛后从另一个角度帮助了你更简练但不一定准确地去总结了比赛,毕竟我们可以完全在控球占优的情况下因为不断失误不断丢球导致溃败,而在数据上表现的控球占有优势的原因也可能与对方采用的压迫方式有关,所以数据在一定程度上绝对是靠不住的,至少他告诉我我关注的信息太少太少,因此看看就好。

  但是,在面对这样一场重大失利的时候,我有时候会把数据拿出来作为一种激励队员的手段,“你们看,面对你们觉得强大到难以匹敌的对手,我们依然可以踢好比赛,至少这组数据告诉我们前三十分钟比赛我们踢得相当棒。”

  录像在回顾比赛中最重要的一部分大概就是在定位球,尤其体现在角球攻防的回顾中,因为这时候在狭小比赛空间内会异常混乱,教练很难在第一时间在比赛现场观察到造成这样一个定位球丢球的问题所在,所以需要录像的回顾:我们的准备是否完整?队员是否清晰自己的职责?盯人的球员是否出现了注意力不集中的问题?我们此前的攻守计划是否有调整的必要?例如我们在针对这场的录像,我发现了球队在面对短角球的防守中欠缺计划,而对手也通过我们的准备欠缺在这场比赛中打入了一粒进球,随后我们完善了角球防守的计划来应对对手短角球的选择。

  而针对对手分析,我们并不是每场比赛都会去做,因为在有限的比赛信息之中,确实准确地了解对手很难,但面对实力更强的对手和大家都想拿下的比赛的时候,我们也不放过这样的机会。我们也会在有限的信息内去通过一场比赛的录像和场外信息去最大化地了解对手,因此这也使得我们能在赛前获得对方几名前场关键球员的信息。

  首先我们的对手分析,来自对于比赛录像的反复观察,我们写下的笔记会大致记下对方球员的特点和比赛中的职责:9号队员是对方进攻最为关键的球员,速度很快,无球阶段会从内侧向两名中卫施压,有球阶段会选择从中路渗透等等,显然这样的信息作为对手分析是远远不足够的,在此基础上,我们还会搜寻尽量多的场外信息,比如球员的名字,我们会通过比赛录像去听对手球员们之间的说话,虽然听不太清,但是可以捕捉到一些关键信息。

  我们还结合了对方球队的官方twitter此前更新的推文,这样在几种方式的结合下,我们很容易掌握了对手几名关键球员的名字和位置,并结合比赛录像为我们的队员勾勒出了之后比赛可能会出现的比赛场景。而当这名9号队员跑到靠近录像机这边的边线准备接界外球的时候,有一张画面可以清晰地看到他的模样,我们于是截图并且在赛前准备会中展示并告知了相应区域内负责的队员,我们的队员显然对于比赛中的计划更有了准备。这些对于对手的了解相比于职业球队的准备显然是小巫见大巫,但我认为这是一种态度,在有条件有必要更多了解对手的情况下,我们可以去更多了解对手。

  我们习惯的思维是分析就是去看比赛,顶多再看看训练,怎么分析教练?我在和我的英足总导师Rob交流后得到了新体会,分析教练比分析比赛有时候更有趣,因为它可以帮助你从另一个角度看自己。

  Rob在英甲的青训营任职,主要负责的就是教练的监管和提高,并负责设计教案以及为教练们提供指导帮助,类似的角色就像学校的教务长和备课组组长吧。

  他在观察一个教练的训练课的时候会对训练课进行录像,随后进行标注。我们通常在比赛后的分析标注都是“In Possession”(有球阶段)、“Out of Possession”(无球阶段)、“Out of Play”(死球阶段)等等这些片段,但对一名教练的训练课进行标注,训练课就会被拆成活球时间(Ball Rolling Time,即队员真正有球进行训练的时间)和讲解时间或者被浪费的时间,讲解时间内又会按照教练讲解的风格和方式进行更近一步的分类,比如在对我此前一系列的训练课进行分析之后显示,2018彩库宝典开奖直播现场。我在我的训练课里大部分的时间选用了指令式的执教风格,有接近三成的讲解时间内我采用了提问给队员让队员回答并指引队员找到答案的方式,很少的时候会选用观察、反馈、尝试再纠错的方式。

  以上三种执教方式其实并无绝对的对错,相反根据教练的执教风格、性格和训练的场景各有所用,比如当我需要给队员更快更准确的指令的时候,我就会更多选用指令式的执教,而指令式的好处是队员能够更加快速、清晰地知道教练的意图,但缺陷就是队员会欠缺自己的思考,另外的两种方式就会更慢一些,但队员有一个这样的学习的过程。

  对于教练的分析可以帮助教练去思考在这堂训练课中,我们有没有根据不同的训练场景和需求选用合适的执教方式? 如果我在一堂训练课中完全采用了指令式的执教,是否这对于我的队员有任何不好的地方,队员们是否思考了这样的问题并理解了其背后的意义? 如果我采用了观察再给反馈的方式,队员的一些错误我是否没有及时地纠正?

  除此之外,在英足总提倡的英格兰DNA教练哲学中,教练还需要给队员超过70%的活球时间,而分析的介入也更好的帮助教练去思考和衡量了队员真正的活球时间是多少? 而我们在每一部分训练之间挪动器械耽误了多少时间? 我们通过“流水线方法”(英足总提倡的一种布置场地的方法,在场地内一次性将所以内容布置好,队员在完成第一阶段训练即可到场地另一侧进行第二阶段训练,不需要浪费时间挪动器械和重新布置场地)能够省去多少时间? 一名教练就是在不断的这样的反思中不断完善自己的训练计划和执教方式方法以及风格的。

  而除了录像,教练也可以利用自己的设备完成一次自我训练课的分析,我所了解到的有的教练会在自己兜里装上录音笔,训练后会回听自己和队员怎么沟通的,以及是否还可以更好地沟通? 有的教练也有在训练场边的栏杆上绑上Go Pro来进行录像,通过回看自己的执教录像来进行自我分析。

  所以在业余足球、校园足球环境内,我们确实会受到很多硬件方面的局限,但是我想说的是我们的思维是没有疆界的,只要我们愿意去做分析,把分析作为一种思路,而并非是一种简单的方法,在知道分析在哪些地方可以帮助到我们、帮助到我们的球队之后,无形之中它会带给我们更大的收获。

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